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多啦旺 | 31-01-11 | 旺.幼兒 | (72 Reads)
有次開新課程,家長接放學時,第一句就問︰「有無功課呀?」說著,不只一位家長伸手入孩子小背包。

我教小組,一向沒有功課。星期六本是休假的好日子,大清早就要起床,趕來參加小組,又唱又跳,又要討論又要遊戲,忙了90分鐘,回家還做要功課?會否殘忍了一點?

我想孩子要學懂事物,在課堂已經學到,有工作紙也會安排在堂上完成,我就是不想他們回到家,再花時間做我那些「興趣班」功課。

可惜家長不是這樣想,他們總認為「上堂」就要「做功課」,無「功課」會學不懂,但兩者並非必然。

家長見到我說︰「今日無功課!」面上禁不住失望的神色。既然如此,唯有順應這班「米飯班主」,發一點功課吧!

我的對策如何?由第二堂開始,每堂我也派發工作紙,題目不外乎是填色、連線等簡單項目,但已夠家長滿意。

到了下一期課程,我更每人派發一本練習簿,將堂上的工作紙全貼上去,再吩咐孩子「你們喜歡畫甚麼就畫甚麼,寫甚麼就寫甚麼,這本簿是你們的!」

我不想孩子認為這是一本「習作」,希望他們認為這是一本讓他們發揮創意的簿子。結果,每堂回來也有驚喜!這次小玲將簿上每個格子都填上顏色,像幅「百家布」一樣﹔下次小華又在熊貓圖片旁邊,畫上了竹葉,因為他知道熊貓愛吃竹葉。還有一次,美珍旅行回來,又把旅行的情景畫下,帶回來跟我們分享!

我的課堂要訓練孩子說話技巧,太刻板、重複的練習,會窒礙他們的創意,反而這本小小的簿子,配合簡單、有趣的任務,已經很足夠!